幼儿园饲养蚂蚁教案

教学目标：

1、通过寻找蚂蚁的活动，引导学生观察并描述蚂蚁生活的环境。

2、通过饲养蚂蚁的活动，知道蚂蚁生长需要的一些基本条件。

3、引导学生研究蚂蚁，了解有关蚂蚁的知识，发现蚂蚁更多的生活习性和需求。

4、引导学生在活动中相互合作、共同探讨，交流自己的发现和结论。

5、引导学生保持对大自然的好奇心，喜欢大自然中的动物植物，知道动植物对大自然的重要性。

教学重点：引导学生通过寻找蚂蚁、饲养蚂蚁和研究蚂蚁一系列活动，了解有关蚂蚁的知识，知道蚂蚁生长的基本条件。

教学难点：引导学生亲自参与寻找蚂蚁和饲养蚂蚁的实践活动，仔细观察，了解蚂蚁的有关知识。

教学准备：

1、寻找蚂蚁要用到的容器、面包屑或糖、小毛刷子或吸管等材料。

2、饲养蚂蚁要用到的泥土、铲子、广口瓶、黑布、水、一些果皮饼干屑等。

3、有关蚂蚁的一些图片及资料、多媒体课件等等。

预习要求：观察我们周围哪些地方有蚂蚁，初步了解蚂蚁生活的环境；查阅资料，了解有关蚂蚁的知识。

教学过程：

一、导入新课

1、出示蚂蚁的图片，引导学生看一看：同学们，这是什么？你们认识吗？（蚂蚁）大家知道蚂蚁生活在什么地方？吃什么？喝什么吗？今天这节课我们就来研究蚂蚁。

2、揭示课题：8、养蚂蚁

二、找蚂蚁

1、教师引导：同学们，蚂蚁生活在什么地方呢？让我们先去找一找蚂蚁吧。

在找蚂蚁之前，我们先来探讨一下，蚂蚁可能生活在哪里？我们到哪里才会找到蚂蚁？（大树下、石头缝里、草丛中……）

2、我们找蚂蚁，用什么办法把蚂蚁引出来呢？

学生通过讨论交流，知道蚂蚁喜欢糖和面包屑，因此可以通过食物把蚂蚁引出来。

3、教师强调在寻找蚂蚁过程中的注意点：找到蚂蚁的时候，不要用手去触摸，要用刷子或吸管。同小组的同学要互相合作，互相帮助，共同完成找蚂蚁的任务。

4、教师将学生分成小组，引导学生带上工具，如容器、小毛刷子、吸管、一些糖或者面包渣，到校园里去寻找蚂蚁。

5、学生找蚂蚁的过程中，教师巡视，了解学生找蚂蚁的情况，并提醒学生注意安全，注意方法。

6、学生找到蚂蚁之后，回到教室继续上课。

7、展示本小组的活动成果。看一看哪个小组寻找到的蚂蚁又多又快。

8、教师对合作比较好的小组和完成任务较好的小组进行表扬。

9、教师引导：找到了蚂蚁，我们打算把它饲养起来，那么该怎样养蚂蚁呢？下面我们继续学习。

三、养蚂蚁

1、教师引导：同学们，养蚂蚁对我们来说非常陌生，我们怎样才能把蚂蚁养好呢？

2、学生根据课前搜集到的资料，探讨养蚂蚁的方法。

3、教师在学生介绍的基础之上加以补充并相机出示有关饲养蚂蚁的注意点：

蚂蚁喜欢黑暗的地方，所以它的巢穴应该是黑暗的。

蚂蚁的食量是很小的，每日每只约为0.1毫克，一般每隔3到5天喂一次食，喂食的时候以昆虫为主，可以加上动物性蛋白质食物，我们平时吃的肉类食品、饭粒什么的也可以。

蚂蚁最适宜的生长繁殖温度为22℃到37℃，不宜过冷或过热。

4、出示课本上养蚂蚁的步骤及方法，引导学生仔细的读一读，初步了解养蚂蚁的方法及步

成就和成果的区别

成果和成就的区别：

1、意思不同：

“成果”意思是：指成全，成立。是收获到的果实，常用于指工作或事业方面的成就。也可指指学习、工作、劳动上的成效和成绩。

“成就”意思是：指成绩；业绩；成就非凡。

2、用法不同：

成果：通常在句子中作主语、宾语。

成就：通常在句子中作谓语、宾语。

3、适用范围不同：

成果：常用于指工作或事业方面的成就。也可指指学习、工作、劳动上的成效和成绩。

成就：多用于指再某项研究上获得了成就。

成果出处：徐迟《生命之树常绿》：“重大的科学研究成果，连接不断地取得了一百多项。”

成就出处：冰心《庄鸿的姊姊》：“你不要看我是个女子，我想我将来的成就未必在你之下。”

成果例句：林先生在商场奋斗多年，现在终于有了一番成果。

成就例句：由于李大婶的热心牵线，终于成就了一桩好姻缘。